堅持理想的過程並不容易，很多主客觀因素逼使我們放棄。就在要放棄而未放棄的時候，常常是一個人、一本書或一部電影鼓舞了我們。近年來看過最好的電影──三個傻瓜，對我來說就是這樣的力量來源。
故事一開始，兩個人分別做了荒唐的事：一個裝病迫降班機，一個沒穿外褲趕著出門。這一切都是因為他們得到失聯多年的恩人的消息。他們和另一位老同學要去尋找電影裡的主角－蘭徹。
印度的帝國理工學院，每年有四十萬人申請，只有兩百人通過。新生進入宿舍的第一晚，便要依照「傳統」接受學長惡整。當全部人都脫的只剩一條內褲時，只有男主角蘭徹運用智慧與勇氣抗拒了環境壓迫，展現不凡的一面。
第二天，學校主任對大家說：「生活就是賽跑，你要跑不快，就被人踩倒」。「這是一支太空筆」主任從上衣口袋拿出：「鋼筆、原子筆在太空中都不管用」，科學家耗費百萬才發明這種筆。當他還是學生時，
他的研究所主任拿著那隻筆叫住他：「我把它給你，當你遇上一個和你一樣傑出學生的時候，把它傳給他」。
32年了，主任一直沒送出那隻筆，「誰想努力贏得這隻筆？」主任問，幾乎全體同學都舉起手。「手放下」主任感到滿意的說，忽然看到男主角還舉著手。主任有點惱火：「手放下，要我寫在佈告欄嗎？」「我有個問題，先生」男主角問：「為什麼不用鉛筆呢？」「他們可以省下幾百萬的」。主任瞪大眼睛，一時回答不出。
學校的小工友想念書卻沒錢，蘭徹掏了些錢給他：「去買身校服，然後混到學校裡旁聽」，他說：「上學並非一定要學費的」（說的好，學歷證明才要錢）。
「他在哪裡都能改變傳統」”三個傻瓜”之ㄧ的法漢這樣描述男主角蘭徹：「他是唯一不是一台機器的人」。因為所有學生都像台機器，盲目執行教授所下的指令。
有個大四的學生，畢業成果做了架直升機，只差一點就完成。主任認為是不切實際的沒用東西，何況還沒完成，於是告訴學生父親：「他今年恐怕畢不了業」。學生說因為父親中風而延宕了兩個月，求主任再給他一點時間，主任說：「我能給你同情，但不是時間」。
學生失望的將直升機丟進垃圾桶，抱著吉他唱：「我活了一輩子，做了一輩子別人，就這麼一次，讓我做我自己；再給我個機會，我要再次成長」。這一幕，讓我印象很深。在我們大人所建構的教育體制下，有多少天才被扼殺？
男主角拾起他的直昇機「這是個很棒的設計」，「可是主任說那是沒用的東西」室友說。男主角模擬著飛行說：「加上個鏡頭，可以用來監控交通與安全」，他決定讓它飛起來。
終於完成飛行改裝，男主角決定將直昇機裝上鏡頭，飛到學長（直昇機主人）的寢室給他驚喜，不料卻看到學長上吊，牆上寫著「I quit」。葬禮上，全身淋濕的男主角走過去恭喜主任，「大家都認為這是一起自殺」大家都認為是他喉嚨上繩子的壓力殺死了他，「而他過去四年來的精神壓力呢？」
「生活本來充滿壓力，你怪罪我嗎？」主任說，男主角說我不是怪罪你，我怪制度：「有些東西嚴重有錯」。他說：「在這裡他們不討論新想法、新發明；他們只教我們怎樣拿高分，卻不教我們工程」。
「你是在教我應該怎樣教書吧？」憤怒的主任將蘭徹拉到教室裏：「這裡有一個自稱比我們高品質教授還優秀的人」，「蘭徹將教授我們工程」。主任坐在學生席等著他出醜。蘭徹翻了翻書本，在黑板上寫下一個名詞：「找到定義請舉手，看看誰快誰慢，你們有三十秒」。
大家緊張查閱著教科書，為了得勝卑劣手段盡出。然直到時間結束卻沒人能找到答案，因為那個名詞是蘭徹瞎掰的。「當你們看到這個名詞時，有人對它感到好奇嗎？有人因為將學到新東西而感到興奮嗎？」蘭徹說：「沒有，你們都進入了瘋狂的競賽」，接著他說了一句至理名言：「即使你用這種方法得到第一，你的知識會增加嗎？」
來到一個婚禮，美麗的女主角現身，她的男友對著她抱怨：「你幹嘛戴這隻古董爛錶…人家會怎麼議論我的未婚妻？」等男人離開後，蘭徹上前跟女主角說：「別嫁那個渾球」，因為「他不是人，只是個標價條，他將會把你的生活變成牌子和價錢的噩夢」。有點不妙的是，女主角正是主任的女兒。
主任找來蘭徹的兩個室友法漢與拉朱，勸他們別再跟他鬼混，於是拉朱搬去和另一名室友查圖爾同住。查圖爾每天苦讀十三小時，但是為了成功往往不擇手段。蘭徹為了突顯查圖爾的錯誤，將他的演講稿竄改了幾個字，而查圖爾在重要場合仍照本宣科朗誦，出了大醜，因而和蘭徹打賭：「你譏笑我吧，但我的方法有一天會給我帶來成功，十年後，我們在此會面，到時看是誰對」。
這就是故事開始，三名中年人要去尋找蘭徹下落的原因。
故事一開始，兩個人分別做了荒唐的事：一個裝病迫降班機，一個沒穿外褲趕著出門。這一切都是因為他們得到失聯多年的恩人的消息。他們和另一位老同學要去尋找電影裡的主角－蘭徹。
印度的帝國理工學院，每年有四十萬人申請，只有兩百人通過。新生進入宿舍的第一晚，便要依照「傳統」接受學長惡整。當全部人都脫的只剩一條內褲時，只有男主角蘭徹運用智慧與勇氣抗拒了環境壓迫，展現不凡的一面。
第二天，學校主任對大家說：「生活就是賽跑，你要跑不快，就被人踩倒」。「這是一支太空筆」主任從上衣口袋拿出：「鋼筆、原子筆在太空中都不管用」，科學家耗費百萬才發明這種筆。當他還是學生時，
他的研究所主任拿著那隻筆叫住他：「我把它給你，當你遇上一個和你一樣傑出學生的時候，把它傳給他」。
32年了，主任一直沒送出那隻筆，「誰想努力贏得這隻筆？」主任問，幾乎全體同學都舉起手。「手放下」主任感到滿意的說，忽然看到男主角還舉著手。主任有點惱火：「手放下，要我寫在佈告欄嗎？」「我有個問題，先生」男主角問：「為什麼不用鉛筆呢？」「他們可以省下幾百萬的」。主任瞪大眼睛，一時回答不出。
學校的小工友想念書卻沒錢，蘭徹掏了些錢給他：「去買身校服，然後混到學校裡旁聽」，他說：「上學並非一定要學費的」（說的好，學歷證明才要錢）。
「他在哪裡都能改變傳統」”三個傻瓜”之ㄧ的法漢這樣描述男主角蘭徹：「他是唯一不是一台機器的人」。因為所有學生都像台機器，盲目執行教授所下的指令。
有個大四的學生，畢業成果做了架直升機，只差一點就完成。主任認為是不切實際的沒用東西，何況還沒完成，於是告訴學生父親：「他今年恐怕畢不了業」。學生說因為父親中風而延宕了兩個月，求主任再給他一點時間，主任說：「我能給你同情，但不是時間」。
學生失望的將直升機丟進垃圾桶，抱著吉他唱：「我活了一輩子，做了一輩子別人，就這麼一次，讓我做我自己；再給我個機會，我要再次成長」。這一幕，讓我印象很深。在我們大人所建構的教育體制下，有多少天才被扼殺？
男主角拾起他的直昇機「這是個很棒的設計」，「可是主任說那是沒用的東西」室友說。男主角模擬著飛行說：「加上個鏡頭，可以用來監控交通與安全」，他決定讓它飛起來。
終於完成飛行改裝，男主角決定將直昇機裝上鏡頭，飛到學長（直昇機主人）的寢室給他驚喜，不料卻看到學長上吊，牆上寫著「I quit」。葬禮上，全身淋濕的男主角走過去恭喜主任，「大家都認為這是一起自殺」大家都認為是他喉嚨上繩子的壓力殺死了他，「而他過去四年來的精神壓力呢？」
「生活本來充滿壓力，你怪罪我嗎？」主任說，男主角說我不是怪罪你，我怪制度：「有些東西嚴重有錯」。他說：「在這裡他們不討論新想法、新發明；他們只教我們怎樣拿高分，卻不教我們工程」。
「你是在教我應該怎樣教書吧？」憤怒的主任將蘭徹拉到教室裏：「這裡有一個自稱比我們高品質教授還優秀的人」，「蘭徹將教授我們工程」。主任坐在學生席等著他出醜。蘭徹翻了翻書本，在黑板上寫下一個名詞：「找到定義請舉手，看看誰快誰慢，你們有三十秒」。
大家緊張查閱著教科書，為了得勝卑劣手段盡出。然直到時間結束卻沒人能找到答案，因為那個名詞是蘭徹瞎掰的。「當你們看到這個名詞時，有人對它感到好奇嗎？有人因為將學到新東西而感到興奮嗎？」蘭徹說：「沒有，你們都進入了瘋狂的競賽」，接著他說了一句至理名言：「即使你用這種方法得到第一，你的知識會增加嗎？」
來到一個婚禮，美麗的女主角現身，她的男友對著她抱怨：「你幹嘛戴這隻古董爛錶…人家會怎麼議論我的未婚妻？」等男人離開後，蘭徹上前跟女主角說：「別嫁那個渾球」，因為「他不是人，只是個標價條，他將會把你的生活變成牌子和價錢的噩夢」。有點不妙的是，女主角正是主任的女兒。
主任找來蘭徹的兩個室友法漢與拉朱，勸他們別再跟他鬼混，於是拉朱搬去和另一名室友查圖爾同住。查圖爾每天苦讀十三小時，但是為了成功往往不擇手段。蘭徹為了突顯查圖爾的錯誤，將他的演講稿竄改了幾個字，而查圖爾在重要場合仍照本宣科朗誦，出了大醜，因而和蘭徹打賭：「你譏笑我吧，但我的方法有一天會給我帶來成功，十年後，我們在此會面，到時看是誰對」。
這就是故事開始，三名中年人要去尋找蘭徹下落的原因。
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